Anak Juga Punya Harga Diri, 10 Kalimat Ini Akan Menghancurkannya!

Harga diri - atau yang biasa diterjemahkan sebagai penilaian terhadap diri sendiri – adalah suatu komponen yang harus ada pada diri setiap anak.

Harga diri biasanya tumbuh seiring dengan kepercayaan diri.

Pada beberapa kondisi,

mereka merasa diri mereka tidak berharga sehingga membutuhkan penghargaan dari lingkungan sekitarnya.

Hal inilah yang kemudian melahirkan permasalahan lanjutan, yaitu menurunnya rasa percaya diri.

Ternyata Disiplin Juga Bisa Merusak Anak! yang sempat saya share beberapa minggu yang lalu menjelaskan dampak-dampak yang timbul

apabila perasaan tidak dihargai ini terlanjur melekat pada diri mereka.

Kita – para orangtua – tentu berharap agar anak-anak kita memiliki rasa percaya diri yang bagus dan kemampuan untuk menghargai diri mereka sendiri.

Namun sayangnya, tidak semua respon kita berkontribusi ke arah sana.

Yang seringkali terjadi malah sebaliknya,

respon kita terhadap apa yang mereka lakukan – tanpa kita sadari - justru dapat mengikis harga diri mereka.

Riset dari beberapa orang yang concern terhadap dunia parenting, merumuskan ada 10 kalimat yang bisa menghancurkan harga diri anak-anak.

1. Kalimat “Kamu memang hebat...”

Banyak dari kita yang beranggapan bahwa pujian terhadap anak bisa menumbuhkan rasa percaya diri mereka.

Hal ini bisa jadi benar, bisa jadi tidak.

Untuk lebih jelasnya, anda bisa membaca kembali 7 aturan tentang memuji anak di sini.

Salah satu poinnya adalah memuji apa yang dilakukan, bukan memuji siapa yang melakukan.

“Kamu penari yang hebat...”

“Kakak pandai ya... bisa ranking 1 lagi!”

Adalah contoh-contoh pujian yang ditujukan untuk pelakunya.

Hal ini tidak akan menambah rasa percaya diri atau membentuk harga dirinya.

Bagaimanapun kita perlu menekankan pentingnya sebuah proses bagi mereka.

Karena jika mereka tidak tahu pentingnya sebuah proses (artinya mereka hanya terpacu kepada hasil),

maka anak-anak itu akan berpikir bahwa pujian itu hanyalah karena hasil yang telah mereka capai dan mereka tidak pernah merasa ada apresiasi untuk kerja keras yang telah dilakukan.

Maka yang jauh lebih membangun adalah pujian atas usaha mereka, misalnya,

“Tarian yang tadi sangat indah sekali, Sayang. Kamu pasti berlatih keras untuk itu. Ibu suka.”

“Itulah kalau kakak rajin belajar, hasilnya... kakak bisa menjawab semua soalnya dengan mudah!”

Dengan gaya memuji yang seperti ini, maka di dalam hati anak-anak itu akan ada respon seperti ini,

“Aku telah berlatih dan berusaha keras. Dan orangtuaku ternyata menghargaiku usahaku itu.”

Lihat,

dari sinilah harga diri itu tumbuh.

2. Kalimat “Kamu membuat ibu marah!”

Biasanya orangtua mengucapkan kalimat ini dengan tujuan untuk membuat anak menyadari dan mengubah perilaku buruknya.

Namun, kalimat-kalimat yang senada dengan ini justru akan membuat anak merasa bersalah, takut dan rendah diri.

Ketika sedang marah, hindarilah mengucapkan kalimat-kalimat seperti ini.

Lebih baik ajaklah anak berdiskusi tentang apa yang dilakukannya. Bantu anak memahami apa yang sedang terjadi.

3. Kalimat “Gitu aja gak bisa...”

Masing-masing anak terlahir dengan kemampuan yang berbeda-beda.

Bisa jadi sebuah tugas yang sama menjadi mudah dilakukan oleh anak yang satu, namun sangat sulit dikerjakan oleh anak-anak yang lainnya.

Orangtua harus bisa memahami hal ini.

Mengatakan “Begitu saja tidak bisa...” atau “Ini lho gampang. Seharusnya kamu mampu...”

sebenarnya justru akan mengecilkan kepercayaan diri anak-anak dan membuat mereka mudah putus asa.

Tanpa disadari pemikiran yang akan muncul pada pada diri anak adalah,

“Berarti ada yang salah dengan diriku. Mungkin aku memang anak yang bodoh...”

Sebaliknya, jika kita katakan bahwa hal tersebut mungkin adalah hal yang sulit,

dan terus mendorong mereka untuk berusaha dan tetap berpikir positif,

maka jika ternyata mereka bisa melakukannya, kepercayaan diri mereka akan langsung meningkat.

Akan tetapi jika mereka gagal, paling tidak mereka tahu bahwa hal tersebut memang sulit sehingga anak-anak tidak merasa minder.

4. Kalimat “Kamu tidak akan mampu melakukannya”

Mungkin anda akan bertanya, apakah ada orangtua yang mengatakan hal seperti itu kepada anak mereka?

Jika yang dimaksud adalah perkataan secara verbal, mungkin tidak ada.

Namun yang menjadi poin di sini adalah bahasa tubuh orangtua yang menunjukkan hal itu.

Kapan bahasa tubuh kita mengatakan hal itu?

Saat anak kesulitan mengikat tali sepatunya, lalu kita membantu mengikatkannya.

Saat anak kerepotan memakai baju seragamnya, lalu kita memakaikannya.

Intinya adalah membuat segalanya terlalu mudah bagi anak.

Hal ini akan menghilangkan kesempatan mereka untuk belajar mandiri.

Tidak terlalu mudah memberikan bantuan kepada anak juga melatih mereka untuk bertanggung jawab terhadap diri mereka sendiri.

5. Kalimat “Jangan lakukan itu, nanti kamu...”

Atau kalimat lainnya yang menyiratkan ketakutan kalau anak-anak kita akan melakukan kegagalan.

Kegagalan,

bagaimanapun juga - jika disikapi dengan pikiran positif – bisa memiliki dampak yang baik.

Kegagalan anak-anak sebenarnya adalah kesempatan mereka untuk bersikap kesatria dengan mengakuinya, lalu bangkit kembali untuk memperbaikinya.

Setiap kita juga pernah gagal. Hal itu jugalah yang membentuk diri kita yang sekarang, bukan?

Kita, pada akhirnya belajar dari kegagalan tersebut.

Sebagai orangtua, kita mungkin merasa harus mencegah mereka dari kegagalan. Namun, sikap ini tidak membantu untuk membentuk kepercayaan diri mereka.

Karena jika dicermati,

yang membuat kita merasa memiliki harga diri bukan karena kita tidak pernah gagal,

namun bagaimana cara kita menanggapi serta mengatasi kegagalan tersebut.

Maka cara bertindak terhadap sebuah kegagalan inilah yang seharusnya kita ajarkan kepada mereka.

6. Kalimat “Nanti saja, ya...”

Anak-anak kita adalah bagian dari hidup kita. Maka semestinya mereka juga punya hak atas waktu kita.

Sebagai bagian dari tugas orangtua untuk membiayai kehidupan dan pendidikan mereka, kita mungkin harus bekerja keras untuk memenuhinya.

Namun menyediakan waktu kita untuk mereka telah menjadi bagian dari tugas kita juga.

Artikel yang berjudul Punya Perasaan Bersalah Terhadap Anak-anak? Hati-hati! bisa memperjelas bagian ini.

Ketika anak-anak kita mengajak bermain di saat kita sedang sibuk, lalu kita menunda-nunda waktunya atau mengalihkannya untuk bermain dengan orang lain,

sebenarnya kita telah mengikis harga diri mereka,

karena anak akan mulai merasa bahwa kita “menghindari” mereka, sehingga muncul perasaan bahwa diri mereka tidak diinginkan di dalam keluarga.

Duduk bersama dan mengobrol ringan tentang kegiatan mereka di rumah,

pergi ke masjid atau ke pasar dengan berjalan kaki,

atau meminta mereka membantu pekerjaan kita di rumah,

adalah cara-cara sederhana dan tidak meminta waktu banyak untuk membuat anak merasa dihargai.

7. Kalimat “Kamu ini memang nakal...”

Ucapan kepada anak “Kamu kok nakal sih?”, “Kamu ini bodoh sekali...”, “Dasar tidak tahu diri!”, dan ucapan sejenis yang mengisyaratkan pelabelan pada anak menjadikan mereka cenderung meng-iyakan sebutan itu.

Dengan melabeli anak-anak dengan label yang buruk sebenarnya orangtua telah mendoakan mereka untuk menjadi seperti label tersebut.

3 Macam Cara Orangtua Mendoakan Keburukan untuk Anaknya boleh anda baca terlebih dahulu.

Saat anak-anak dipanggil dengan sebutan yang buruk, maka yang akan subur adalah perasaan rendah dan minder pada diri mereka.

Karena itu ketika kita sedang marah, tahanlah diri untuk tidak menyebut mereka dengan sebutan yang buruk.

8. Kalimat “Kalau kamu tidak mau menuruti ibu, ibu akan...”

Sebut saja kalimat mengancam.

Contoh yang senada sudah pernah saya pakai pada artikel yang berjudul Anak Tidak Menurut, Mungkin Kita Melakukan Kebiasaan “Kecil” Ini, namun dengan maksud yang berbeda.

Para orangtua biasanya menggunakan cara yang dianggap ampuh untuk membuat anak menuruti kemauan mereka.

Yaitu dengan metode ancaman.

Dengan cara ini kita berharap agar anak-anak mau melakukan sesuatu yang sebelumnya tidak ingin mereka lakukan.

Pada akhirnya, mungkin mereka akan melakukannya.

Namun tanpa kita sadari metode seperti ini justru akan menanamkan pada diri anak-anak bahwa untuk mendapatkan penghargaan orang lain,

mereka harus melakukan sesuatu yang diminta oleh orang tersebut.

Pakar parenting anak menyebut bahwa anak-anak yang tumbuh dewasa dengan cara ini cenderung menjadi korban kekerasan seksual ataupun KDRT.

9. Kalimat “Sudah, tidak apa-apa...” atau “Sudah, lupakan saja...”

Ucapan-ucapan semisal ini sepintas terlihat baik untuk mereda kekecewaan atau kemarahan anak,

namun dengan kalimat seperti itu anak akan merasa bahwa orangtua mereka tidak menghargai apa yang sedang mereka rasakan.

Seolah-olah mereka berkata, “Aku ini kecewa, aku ini sakit hati. Kenapa ayah bilang tidak apa-apa?”

Ketika setiap mereka mendapat masalah kita selalu menekankan “Sudah, tidak apa-apa”,

maka mereka akan terdoktrin untuk mentoleransi semua keadaan.

Masalahnya adalah,

kita tidak pernah bisa menjamin bahwa apa yang akan dialami anak-anak kita adalah sesuatu yang baik untuk tumbuh-kembang mereka.

Pada perjalanan mereka nanti, pasti akan ada keadaan dimana mereka tidak boleh membiarkannya.

Maka yang perlu kita ajarkan kepada mereka bukan sikap mentoleransi semua keadaan,

namun bagaimana mereka bersikap atas keadaan tersebut.

Saat mereka terjatuh, jangan katakan “tidak apa-apa”.

Namun ajari mereka untuk berhati-hati memilih jalan yang tidak licin.

Saat mereka diganggu teman-teman sekelasnya, jangan katakan “lupakan saja”.

Namun ajari mereka bagaimana merespon kondisi tersebut.

Cara-cara inilah yang lebih menumbuhkan harga diri mereka.

10. Kalimat “Terserah!!!”

Sebenarnya saya cukup kesulitan mencari judul yang tepat untuk poin terakhir ini, karena kalimat yang akan saya contohkan menggunakan bahasa Jawa.

Namun saat ditranslate ke dalam bahasa Indonesia hasilnya kurang bisa menunjukkan maksud yang sebenarnya.

Karena alasan itulah saya harus menggunakan 3 buah tanda seru agar maksudnya bisa ditangkap.

Contoh-contoh kalimat lainnya misalnya, “Semaumu!!!”, “Kalau tidak bisa, ya sudah!!!”,

atau kalimat-kalimat lain yang mengindikasikan sikap pesimis dan menyerah ketika merasa gagal saat melakukan sesuatu.

Bagaimana kalimat-kalimat semacam ini bisa menurunkan harga diri anak?

Jawabannya sederhana. Like father like son atau Buah apel jatuh tidak jauh dari pohonnya.

Anak-anak kita selalu melihat dan mendengar kita. dari situlah mereka belajar.

Ketika yang sering mereka dengar adalah ungkapan-ungkapan pesimistis, maka seperti itulah mereka merespon masalah yang mereka hadapi.

Jadi ketika kita berharap anak-anak kita menjadi pribadi yang percaya diri,

maka bentuklah diri kita menjadi sosok orangtua yang optimis.

4 Cara Menarik Rezeki yang Berkah untuk Keluarga

Mungkin di antara anda ada yang bertanya-tanya kalau blog ini adalah blog tentang parenting, kenapa harus membahas soal rezeki?

Apa ada hubungannya?

Jelas, ada.

Ketika kita membahas tentang bagaimana membentuk anak yang berkepribadian baik, maka hal ini tidak akan lepas dari bagaimana karakter atau kepribadian orangtuanya.

Dan ketika kita membahas tentang kepribadian dan sifat seseorang, maka hal ini tidak bisa lepas dari bagaimana pola konsumsi atau makanan yang masuk ke dalam tubuh orang tersebut.

Dr. Alexis Carrrel, seorang ahli transplantasi organ tubuh manusia dalam sebuah studinya mengatakan,

“Pengaruh dari senyawa kimia yang ada di dalam makanan terhadap pikiran manusia belum diketahui secara tepat, karena belum pernah dilakukan penelitian secara memadai.

Namun tidak diragukan lagi bahwa perasaan manusia sangat dipengaruhi oleh kualitas dan kuantitas makanan yang dikonsumsinya.”

Jadi secara kronologis,

makanan akan membangun perasaan seseorang.

Perasaan ini kemudian membentuk cara berpikirnya.

Dan cara berpikir ini akan berpengaruh pada cara dia bertindak.

Dalam hal ini berarti cara dia mendidik anak-anak dan keluarganya.

Sementara dari sisi agama, Rasulullah sudah pernah mengingatkan,

“Dan makanannya dari barang yang haram, minumannya dari yang haram, pakaiannya dari yang haram, dan diberi makan dengan makanan yang haram. Maka bagaimanakah Allah akan memperkenankan doanya?”
(Diriwayatkan oleh Imam Muslim dengan sanad yang shahih)

Keharaman menghilangkan keberkahan

Secara sederhana, kata “berkah” bisa kita definisikan dengan “sesuatu yang mengandung kebaikan atau manfaat yang banyak”.

Jika dihubungkan dengan dunia parenting,

maka mustahil kita memperoleh anak-anak yang baik dan keluarga yang tenteram-harmonis jika apa yang dikonsumsi oleh keluarga kita tidak mengandung keberkahan,

karena bercampur dengan rezeki yang haram.

Maka sebagai seorang muslim - sekaligus orangtua - yang mendambakan anak-anak yang tumbuh sebagai pribadi yang baik,

hal yang harus dilakukan adalah mengupayakan rezeki yang berkah untuk anak dan keluarga kita.

Ini adalah sesuatu yang wajib diprioritaskan.

Hanya masalahnya,

rezeki yang berkah dan rezeki yang tidak berkah,

ia tidak bisa dilihat secara kasat mata. Ia hanya bisa dirasakan dengan rasa dan hati nurani.

Sehingga bisa saja sifat berkah itu terdapat pada jumlah rezeki yang sedikit. Bisa juga pendapatannya melimpah namun tidak ada nilai manfaat di dalamnya.

Akan tetapi, ini yang perlu dicermati,

meski rezeki yang tidak berkah itu tidak bisa dilihat secara langsung, namun ada beberapa tanda yang bisa kita digunakan untuk mendeteksinya.

Saya mendapatkan setidaknya ada 5 ciri-ciri harta yang tidak berkah.

Tanda rezeki tidak berkah itu di antaranya adalah:

1. Cepat habis

Keberkahan itu berbanding lurus dengan kecukupan.

Jadi ketika suatu harta jauh dari berkah, maka ia akan mudah sekali habis tanpa meninggalkan manfaat yang berarti.

Kita mungkin pernah mengalami situasi dimana gajian baru kemarin tapi tiba-tiba sekarang sudah habis, dan kita tidak sadar digunakan untuk apa saja uang tersebut.

Jika hal seperti sering terjadi, coba ingat-ingat lagi barangkali ada hal-hal yang kita lakukan yang membuat Sang Pemberi Rezeki tidak ridho dengan kita.

2. Membuat gelisah

Karena berasal dari Dzat yang Maha Suci, maka keberkahan punya korelasi dengan ketenangan.

Kita sudah singgung tadi bahwa berkah-tidaknya sebuah rezeki bisa dirasakan dengan hati kita.

Jika hati kita menjadi semakin gelisah ketika mendapatkan harta tersebut, maka ada kemungkinan apa yang kita peroleh tersebut bukanlah rezeki yang berkah.

Maka coba di-trace kembali, siapa tahu ada jalur yang haram yang dilewati rezeki tersebut untuk sampai kepada kita.

3. Menimbulkan penyakit

Hal ini bukan berarti ketika kita sakit, berarti rezeki kita pasti tidak berkah.

Namun di antara sifat-sifat harta yang haram adalah menimbulkan kerusakan ketika dikonsumsi.

Kata “al-khoba-aits” yang digunakan Al-Qur’an untuk menunjukkan sesuatu yang buruk atau jahat, ternyata juga memiliki arti “busuk” dan “kotor”.

Maka bagaimana seandainya sesuatu yang busuk dan kotor dikonsumsi oleh tubuh???

Ada sebuah catatan bagus, namun saya tidak tahu siapa penulisnya. Catatan itu berbunyi,

“Gen di dalam tubuh manusia telah diatur untuk menyakini sebuah kebenaran hakiki. Jika kebenaran tersebut dilanggar, maka gen itu akan “memberontak”. Dan inilah awal dari kecemasan dan ketakutan.”
(Dave Osborne-Anonymous)

Hal ini menjelaskan bahwa ketika ada sesuatu yang haram masuk ke dalam tubuh kita, maka secara naluriah sel-sel di dalam tubuh akan “menolak” hal tersebut.

Akibatnya tubuh merasa tidak nyaman, apalagi ditambah dengan kegelisahan (seperti yang ditulis pada poin no. 2),

inilah yang menyebabkan timbulnya penyakit-penyakit pada tubuh kita.

4. Menjauh dari hal-hal baik

Keberkahan itu adalah hal yang baik dan membawa pada hal-hal yang baik pula.

Jika keberkahan tidak ada pada harta kita, maka ia akan sulit sekali dipakai untuk hal-hal yang baik. Seandainya bisa pun, maka kebaikan itu tidak akan bermanfaat bagi diri kita.

Maka bagaimanakah Allah akan memperkenankan doanya?”

Karena itulah, tidak mungkin kita mendidik anak-anak kita menjadi orang-orang baik kalau apa yang kita makan dan apa yang mereka makan berasal dari hal-hal yang tidak baik.

5. Mendorong ke hal-hal buruk

Sebagaimana suatu kebaikan akan membuka pintu-pintu kebaikan yang lain, maka begitu juga dengan keburukan.

Jika harta didapatkan dari jalur yang salah, maka ia akan cenderung dibelanjakan untuk sesuatu yang salah pula.

Maka jangan heran kalau anak-anak kita menjadi anak-anak dengan tipikal pemberontak dan susah diajak kepada kebaikan...

Salah satu sebabnya adalah rezeki yang kita berikan kepada mereka berasal dari jalur yang tidak baik.

***

Lalu sebagai solusinya, bagaimana cara kita mendapatkan rezeki yang berkah ini?

Penyebab rezeki yang tidak berkah salah satunya karena aktifitas yang dilakukan untuk mendapatkan rezeki tersebut adalah termasuk ke dalam hal-hal yang dilarang oleh agama.

Hal-hal yang terlarang ini juga bisa menjadi sebab penghambat rezeki yang baik.

Maka kali ini perlu dijelaskan pula bagaimana cara agar rezeki yang kita dapatkan adalah rezeki yang mengandung keberkahan.

Ust. Widjayanto - atau yang kerap disapa Uwi - dalam sebuah acara di televisi menyebutkan ada 4 hal yang harus kita lakukan agar rezeki yang datang kepada kita adalah rezeki yang berkah.

Keempat hal tersebut mutlak diperlukan dan harus dilakukan dengan benar.

Sebab jika salah satu saja tidak dilakukan, maka rezeki yang kita dapatkan akan menjadi tidak berkah.

Apa saja 4 hal tersebut?

1. NIAT HARUS BENAR

Kita sering mendengar bahwa setiap apa yang kita lakukan tergantung dari niatnya.

Di dalam Islam, perbuatan mubah yang diniatkan untuk beribadah, maka ia akan bernilai ibadah.

Gampangnya, jika niat kita bekerja karena ingin mendapatkan uang,

maka kita akan mendapatkan uang.

Jika kita bekerja karena untuk beribadah dan mendapat ridhonya Allah,

maka kita akan mendapatkan rezeki yang berkah.

Maka niat yang benar inilah pintu pertama untuk mendapatkan rezeki yang berkah.

2. CARA KERJA HARUS BENAR

Ketika niat kita sudah benar, maka kita AKAN mendapatkan hasil tersebut.

Tapi baru ‘akan’ lho ya...

Kalau tidak dikerjakan, mana mungkin menghasilkan?

Karena untuk mendapat rezeki yang baik harus dilakukan dengan cara yang baik pula. Tidak melalui cara menipu, mencuri, mengurangi takaran, riba, dsb.

3. BENDA KERJANYA HARUS BENAR

Selain NIAT dan CARA yang harus benar, hal berikutnya yang harus dipastikan kebenarannya adalah benda kerjanya.

Sebab bisa jadi caranya sudah benar, misalnya melalui jual-beli,

namun yang menjadi obyek jual belinya adalah narkoba, minuman keras atau hal-hal terlarang lainnya.

Cara-cara seperti inilah yang bisa menjadi penyebab terhalangnya rezeki yang baik.

4. PERUNTUKAN HASILNYA HARUS BENAR

Sebagaimana rezeki yang buruk akan cenderung lari ke arah yang buruk dan rezeki yang baik berpotensi menuju ke yang baik,

maka kita bisa menggunakan teknik berpikir terbalik di sini.

Dengan menyalurkan harta kita untuk sesuatu yang baik, maka ia akan “menarik” rezeki-rezeki yang baik untuk datang kepada kita.

6 Aturan Penting yang Diabaikan Saat Membuat Kesepakatan dengan Anak

Saya pernah men-share sebuah artikel di blog ini tentang bagaimana mengatasi anak yang marah di tempat umum.

Jika anda belum sempat membacanya, anda bisa baca di sini.

Di dalam artikel tersebut, pada salah satu poinnya disebutkan untuk membuat “kesepakatan” dengan anak sebelum kita berangkat ke tempat tujuan.

Cara ini dianggap cukup ampuh untuk mengantisipasi atau meminimalisir tingkah buruk anak-anak selama dalam perjalanan atau ketika berada di tempat tujuan.

Lalu timbul sebuah pemikiran di dalam benak saya,

jika kita bisa meredam perilaku yang tidak menyenangkan dari buah hati kita dengan kesepakatan ini,

maka seharusnya tidak mustahil kita membangun sikap disiplin mereka dengan teknik yang sama.

Dengan membuat kesepakatan bersama,

anak-anak akan memiliki semacam role model untuk diikuti dan aturan-aturan yang akan mengarahkan mereka pada perilaku yang lebih baik.

Dan yang menarik adalah,

pada perjalanannya nanti, kesepakatan yang kita buat bersama anak-anak ini tidak akan lagi mereka anggap sebagai perintah dari kita,

melainkan sudah menjadi pegangan dalam keseharian mereka.

Dengan kata lain, pelaksanaan kesepakatan tersebut akan dilakukan dengan KESADARAN mereka sendiri.

Sehingga meskipun tidak ada kesepakatan tertulis, hal tersebut tidak akan mempengaruhi mereka.

Menurut saya, ini adalah nilai plusnya.

Namun ada sedikit perbedaan pada kesepakatan yang hanya untuk mengantisipasi emosi si kecil di tempat umum dengan kesepakatan yang kita buat untuk menumbuhkan sikap disiplin mereka.

Perbedaan yang paling menonjol adalah, kesepakatan untuk tujuan yang pertama ini hanya bersifat sementara.

Yaitu hanya selama mereka berada di tempat yang dimaksud.

Sedang kesepakatan dengan tujuan yang kedua lebih bersifat jangka panjang.

Karena itu, untuk kesepakatan yang kita tujukan untuk peningkatan kedisiplinan ini ada beberapa aturan-aturan yang perlu diperhatikan.

Aturan-aturan ini perlu dijalankan agar kesepakatan yang dibuat tidak justru melahirkan perasaan terpaksa dan tertekan pada diri anak.

Banyak orangtua yang membuat kesepakatan dengan buah hati mereka namun mengabaikan hal-hal yang sebenarnya sangat penting ini.

Saya mencatat setidaknya ada 6 hal yang perlu diperhatikan orangtua saat akan membuat kesepakatan bersama anak.

1. Keterlibatan semua komponen keluarga

Pada artikel yang ini: Pendidikan Tidak Berhasil, Mungkin Kita Melakukan Kesalahan Ini!

dijelaskan bahwa ketidak-kompakan komponen keluarga akan menyebabkan kegagalan proses pendidikan buah hati kita.

Komponen keluarga, dalam hal ini bisa berarti ayah-ibu, kakek-nenek, saudara, paman dan siapapun yang tinggal bersama atau memiliki ikatan yang erat dengan anak kita,

harus mempunyai langkah yang sama dalam upaya pengembangan karakter anak.

Jika tidak begitu, maka yang terjadi adalah “penggembosan”.

Diibaratkan seperti seseorang yang berjalan dengan salah satu kaki yang diikat beban,

akan terasa berat untuk sampai ke tempat tujuan.

Jadi libatkan semua anggota keluarga, dan pastikan mereka mendukung kesepakatan yang kita buat bersama si kecil.

2. Kesepakatan untuk hal-hal yang paling penting saja

Aturan yang perlu diperhatikan berikutnya adalah jumlah kesepakatan yang jangan terlalu banyak bagi anak.

Pilih hal-hal yang dianggap paling penting saja.

Lebih baik jika difokuskan pada nila-nilai yang dijunjung di dalam keluarga tersebut, misalnya menepati janji, jujur, dsb.

Namun harus diingat bahwa cara berpikir anak-anak itu tidak seperti cara berpikir kita.

Sehingga kita tidak harus memasukkan semua hal-hal baik di dalam kesepakatan bersama ini.

Kita bisa mensiasatinya dengan memilih beberapa hal terlebih dahulu untuk beberapa minggu. Lalu menambah atau menggantinya pada minggu-minggu berikutnya.

3. Apa yang harus dilakukan, bukan apa yang dilarang

Penekanan tentang apa yang harus dilakukan dan bukan pada apa yang dilarang ini bukannya tanpa sebab.

Jika kesepakatan yang kita buat lebih banyak berisi konten larangan, maka anak akan merasa dikekang.

Tidak boleh begini, dilarang begitu dan jangan seperti ini.

Maka seperti yang sudah saya share pada artikel tentang bagaimana cara kita mengoreksi kesalahan anak tanpa mendapat penolakan (anda bisa baca di sini),

kecenderungan anak untuk mengeksplore informasi yang diterimanya bisa menjelaskan poin ketiga ini.

Pada beberapa tipe anak, mereka akan lebih memilih untuk “menyelidiki” penyebab larangan daripada sekedar bertanya “Kenapa?”

Karena itu fokus pada apa yang seharusnya mereka lakukan lebih berdampak positif daripada list yang cuma berisi larangan-larangan.

4. Tulis di tempat yang bisa dilihat anak

Meletakkan poin-poin kesepakatan bersama di tempat yang bisa dilihat oleh anak ini memiliki keuntungan.

Yaitu mencegah anak dari sikap menghindar atau lari dari tanggung jawab ketika tiba-tiba mereka berubah pikiran tentang kesepakatan yang sudah dibuat.

Kita bisa menempelkan poin-poin kesepakatan ini di pintu kulkas atau lemari pakaiannya.

Dengan cara seperti ini anak akan terlatih untuk mempertanggung jawabkan apa yang sudah diucapkannya.

5. Ada konsekuensi yang harus diterapkan

Dalam tulisan saya yang berjudul 9 Alasan Kenapa Nasehat Orangtua Tidak Didengar Anak,

di situ dijelaskan apa peranan penting dari sebuah sanksi alias hukuman.

Begitu pula dengan kesepakatan yang kita buat bersama si kecil.

Selalu cantumkan apa konsekuensi yang harus dijalani apabila mereka melanggar kesepakatan yang telah dibuat itu.

Namun 2 ada tambahan catatan di sini.

Pertama, jangan berikan hukuman yang akan menyakiti mental dan juga fisik anak-anak kita.

Hal ini sudah pernah dibahas di artikel yang ini.

Kedua, selain adanya hukuman sebagai konsekuensi atas pelanggaran mereka,

unsur pengecualian juga perlu dimasukkan ke dalam draft kesepakatan tersebut.

Satu contoh misalnya ada konsekuensi yang harus diterima si kecil jika mereka terlambat masuk ke sekolah.

Tapi jika keterlambatan itu terjadi karena kita yang terlambat mengantarkan mereka,

maka sanksi tidak boleh berlaku di sini.

Nah, pengecualian seperti inilah yang harus dijelaskan pada anak kita.

6. Review lagi, dan lagi

Sebagai manusia, kita juga tak luput dari salah,

bahkan dalam hal mengatur dan mendidik anak-anak kita.

Umumnya para orangtua karena merasa lebih “senior” dan lebih dahulu merasakan kehidupan,

menganggap apa yang mereka berikan kepada anak-anak mereka adalah sesuatu yang tepat.

Padahal hal ini tidak selamanya benar.

Ada banyak faktor yang menjadikan aturan-aturan tidak tepat jika diterapkan pada anak-anak kita,

meski kita merasa bahwa hal itu tepat diterapkan pada kita.

Cara berpikir dan cara menimbang masalah, kondisi emosi dan mental, situasi atau jaman, dan lingkungan sosial...

adalah sebagian faktor yang mempengaruhi tepat atau tidaknya aturan itu diterapkan.

Solusinya adalah, sebagai orangtua kita tidak boleh malas untuk mereview apa saja yang sudah kita berikan kepada anak-anak kita.

Jika setelah peninjauan ulang tersebut ditemukan poin-poin yang tidak sesuai bagi diri si anak, maka tidak perlu ragu untuk mengubah atau – bahkan - menghapusnya.

Dengan langkah ini diharapkan kita bisa memberikan yang terbaik untuk anak-anak kita.

9 Tipe Kecerdasan Manusia, Temukan Satu untuk Anak Anda!

Maret 2016 kemarin, TK dimana anak-anak kami bersekolah mengadakan tes IQ untuk para siswanya.

Metode yang digunakan terbilang baru bagi saya yang gaptek ini.

Mereka menggunakan metode analisa biometrik sidik jari, atau orang-orang menyebutnya dengan pengenalan karakter melalui sidik jari.

Selain karena tidak ada manusia yang memiliki sidik jari yang identik dengan manusia yang lainnya, sidik jari ini juga bersifat permanen.

Dan ia bisa dilihat dan diklasifikasikan.

Sehingga dengan metode ini bisa dideteksi kecenderungan yang dimiliki oleh anak-anak, seperti misalnya,

lebih dominan otak kanan atau kirinya,

tipe kecerdasan yang dimiliki,

gaya belajar yang cocok diterapkan,

termasuk juga potensi bakat dan rekomendasi jurusan kuliah dan pekerjaan yang tepat untuk mereka.

Lebih bagus mana, otak kanan atau kiri?

Kesalahan yang umum terjadi di kalangan orangtua adalah,

mereka lebih suka alias lebih bangga jika anak-anak mereka unggul di bidang akademis, yang “diwakili” oleh otak kiri.

Sehingga timbul kesan menomor duakan anak-anak yang dominan otak kanan.

Hal ini terbukti ketika ibunya Zaki mencoba bertanya kepada wali murid lain tentang hasil tes anak-anak mereka.

Orangtua yang hasil tes anaknya menunjukkan hasil dominan otak kanan, terlihat agak kecewa, minder dan malas menanggapi pertanyaan-pertanyaan lanjutan.

Fenomena ini menunjukkan bahwa pada sebagian (besar) orangtua, anak-anak dengan kecenderungan otak kiri lebih diinginkan daripada anak-anak yang dominan otak kanan.

Di sini saya tidak bermaksud untuk mengatakan bahwa otak kanan itu lebih baik daripada otak kiri.

Tuhan tidak mungkin iseng menciptakan otak kanan, sebagaimana Dia juga tidak sia-sia membuat otak kiri.

Keduanya memiliki nilai plus dan minus. Yang salah satunya diharapkan bisa mengimbangi yang lainnya.

9 Kecerdasan Kompleks

Dr. Howard Gardner - seorang tokoh pendidikan sekaligus psikolog - pernah menerbitkan sebuah buku yang berjudul Frames of Mind (1983).

Di dalam buku itu, ia menjelaskan bahwa kita tidak bisa menganggap kecerdasan seseorang hanya dilihat dari kemampuan matematis (nalar) atau linguistis (berbahasa) orang tersebut.

Selanjutnya, ia juga menelurkan sebuah konsep baru yang kemudian kita kenal dengan teori multiple intelligences atau kecerdasan kompleks.

Di dalam teorinya ini, ia menyebutkan ada 8 macam tipe kecerdasan manusia, yang kemudian direvisinya menjadi 9 tipe kecerdasan manusia pada buku terbarunya Intelligence Reframed (1999).

Dengan adanya konsep ini maka tidak ada lagi alasan mengatakan bahwa anak kita adalah anak yang bodoh.

Sebab bisa jadi ia lemah di satu bidang tertentu, namun sangat cemerlang di bidang yang lain.

Dengan memahami kesemua jenis kecerdasan ini diharapkan para orangtua lebih termotivasi untuk mengembangkan potensi yang dimiliki anak-anak mereka,

bukan malah memaksakan keinginan kita kepada mereka.

Berikut ini adalah 9 tipe kecerdasan manusia menurut Howard Gardner >>

1. Kecerdasan Linguistik (bahasa)

Seorang anak bisa disebut memiliki kecerdasan linguistik ketika ia lebih mampu mengatur kata-kata, baik secara tertulis maupun secara terucap. Anak-anak ini lebih peka terhadap arti kata, urutan kata, ejaan dan ritme atau intonasi pengucapan.

Anak-anak dengan kecerdasan ini biasanya suka dengan istilah-istilah baru (atau asing) dan lebih teliti terhadap detil, sehingga pelajaran bahasa Inggris dan Sejarah lebih mudah mereka tangkap daripada Matematika atau Fisika.

Menyukai puisi, membuat karangan, menulis quote-quote dan lebih sering menyampaikan apa yang pernah didengar atau dibacanya,

serta aktif dalam permainan kata-kata seperti Scrabble, Teka-Teki Silang adalah ciri-ciri dari anak-anak yang masuk dalam kelompok ini.

Kita bisa merangsang perkembangan kecerdasan ini dengan cara memintanya bercerita (misalnya tentang apa yang dilakukannya hari ini), lalu meminta ia mendengarkan cerita kita.

Begitu secara bergantian.

Atau kita bisa mengajaknya bermain tebak-tebakan nama binatang atau nama benda – terserah – yang intinya merangsang anak untuk mendengar dan mengucap.

Sedangkan profesi yang cocok untuk anak-anak dengan kecerdasan linguistik misalnya pengacara, marketer, presenter, jurnalis, penulis, penerjemah, editor, guru bahasa, dsb.

2. Kecerdasan Visual (gambar)

Biasa disebut juga dengan kecerdasan spasial (ruang) karena anak-anak dengan tipe kecerdasan ini mampu untuk melihat atau membayangkan sebuah obyek gambar, ruang atau benda nyata dengan sangat akurat.

Anak-anak yang memiliki kecerdasan visual lebih suka menggambar atau benda-benda yang memiliki banyak gambar. Dalam hal pelajaran, Geometri adalah bab favoritnya.

Permainan yang disukai biasanya permainan yang masuk dalam kategori puzzle atau menyusun gambar. Bermain balok, mencari jejak atau bermain labirin adalah permainan alternatifnya.

Orangtua bisa meningkatkan kemampuan anak dengan membiarkannya berimprovisasi saat menggambar menggunakan krayon, kapur atau cat. Atau kita bisa menambahkan alat gambar dengan benda-benda lain misalnya sikat gigi, kapas, dsb.

Profesi yang tepat untuk anak-anak dengan kecerdasan visual seperti fotografer, seniman, pilot, suveyor, animator atau pekerjaan di bidang tata kota, arsitektur atau desain interior.

3. Kecerdasan Musikal

Pada anak-anak yang memiliki kecerdasan musikal, mereka sangat peka terhadap suara-suara non-verbal (seperti nada atau ritme) yang ada di sekitarnya.

Anak-anak dengan tipe kecerdasan ini bisa menghabiskan banyak waktu untuk mendengarkan musik. Mereka dengan mudah “mencerna” sebuah musik dan menemukan irama yang tidak selaras.

Anak-anak yang cerdas secara musikal biasanya lebih mudah mengingat sesuatu jika dikaitkan dengan musik. Sehingga gaya belajar yang bisa diterapkan pada mereka adalah gaya belajar auditory.

Karena anak-anak dengan kecerdasan musikal senang dan pandai menciptakan sebuah komposisi, kita bisa menfasilitasinya dengan benda-benda di sekitar (seperti gelas, ember, kaleng, dsb) untuk mereka berimprovisasi.

Pekerjaan yang cocok untuk anak-anak seperti ini tentunya pekerjaan yang berkaitan dengan musik seperti DJ, penyanyi, penulis lagu, dirijen, ahli terapi musik atau guru musik.

4. Kecerdasan Matematis (logika)

Kemampuan anak-anak dengan kecerdasan matematis lebih berhubungan dengan pemecahan masalah atau pencarian solusi dengan cara yang rasional dan logis.

Gaya berpikir yang runtut membuat mereka lebih suka mengumpulkan bukti, merumuskan, baru kemudian membuat analisa dan argumen-argumen.

Mereka menyukai angka-angka, pola berurutan dan keteraturan, serta logika. Sehingga soal-soal matematika dan pertanyan-pertanyaan sains seperti “bagaimana jika suatu benda dibeginikan...” atau yang semisalnya,

menjadi sangat menarik bagi mereka.

Mengajak mereka bermain teka-teki atau catur, menghitung benda-benda yang diatur dengan susunan atau pola-pola tertentu bisa meningkatkan kemampuan logika mereka.

Profesi yang berhubungan dengan angka-angka semisal auditor, akuntan, programer, ahli ekonomi, guru IPA sangat cocok untuk mereka yang memiliki kecerdasan matematis.

Teknisi mesin juga bisa dijadikan alternatif karena anak-anak yang memiliki kecerdasan ini juga mampu menganalisa fungsi atau cara kerja sebuah benda.

5. Kecerdasan Kinestetis (gerak tubuh)

Sesuai namanya, anak-anak dengan kecerdasan ini memiliki kemampuan untuk menggunakan anggota tubuhnya secara terampil.

Kemampuan untuk mengkoordinasikan gerakan tubuh, menyeimbangkannya dan kelincahan di dalam bergerak adalah bagian dari kecerdasan ini.

Sehingga anak-anak seperti ini biasanya tidak bisa duduk berdiam dalam waktu yang lama. Lebih menyukai aktifitas outdoor dan lebih memilih learning by doing ketimbang mempelajari sesuatu dengan membaca atau teori saja.

Anak-anak yang memiliki kecerdasan kinestetis biasanya terlihat dari prestasinya di bidang olah raga atau aktifitas olah tubuh seperti menari atau berakrobat.

Anak-anak ini bisa diarahkan untuk nantinya berprofesi sebagai atlit, penari, model, koreografer, pemain film atau stuntman, mekanik, guru olahraga, penjahit, ahli bedah atau terapi fisik.

6. Kecerdasan Naturalis (alam)

Naturalis berarti sesuatu yang berkaitan dengan alam.

Anak-anak yang memiliki kecerdasan naturalis terlihat dari kepekaannya terhadap alam (seperti gunung, pantai, hutan atau cagar alam) dan kegemarannya akan aktifitas outdoor seperti hiking, surfing, diving, dsb.

Anak-anak ini memiliki kemampuan untuk mengenali lalu mengklasifikasikan hal-hal dan kejadian-kejadian yang ditemuinya di alam.

Mereka lebih tertarik untuk mengobservasi lingkungan alam seperti jenis-jenis batuan, lapisan tanah, macam-macam jenis tumbuhan, binatang atau bahkan benda-benda angkasa.

Kita bisa mengajak buah hati kita ke alam terbuka atau kita bisa menceritakan kepadanya proses pertumbuhan tanaman, fenomena hujan, dsb.

Anak-anak dengan kecerdasan naturalis biasanya cocok bekerja di bidang astronomi, biologi atau botani. Sebagai ahli konservasi lingkungan atau bekerja di museum dan laboratorium juga cocok untuk anak-anak dengan tipe ini.

7. Kecerdasan Inter-personal (hubungan sosial)

Agak aneh juga ketika mengetahui bahwa kemampuan berinteraksi dengan orang lain ini dimasukkan ke dalam 9 tipe kecerdasan manusia oleh Howard Gardner.

Namun jika kita cermati, tidak semua orang memiliki kemampuan untuk berkomunikasi, memahami dan melihat dari sudut pandang individu lain atau kelompok lain.

Kecerdasan sosial ini juga berarti kemampuan untuk memimpi, mengorganisir serta mengenali dan mendeteksi perasaan, sifat, gaya pemikiran dan harapan orang lain, sekaligus memberikan respon atas hal-hal tersebut secara efektif.

Anak-anak dengan kecerdasan sosial biasanya memiliki koneksi dan sahabat yang banyak,

selain karena kemampuan mereka untuk berempati terhadap sesamanya juga karena kepandaian mereka di dalam mengatasi perselisihan antar teman.

Saya ingat ada sebuah kisah.

Ada seorang ibu yang terus-menerus mengeluh tentang keadaan anaknya yang tidak pernah memiliki prestasi di kelasnya.

Nilai rapornya bahkan cenderung menurun.

Para guru di kelas anak ini pun memiliki pendapat yang sama. Dan berbagai upaya sudah dilakukan untuk mendongkrak prestasi si anak.

Namun hasilnya tidak banyak berubah.

Suatu ketika salah seorang guru mengadakan sebuah survey kecil-kecilan di kelas tersebut.

Guru ini memberikan secarik kertas kepada tiap-tiap murid, lalu meminta mereka menuliskan siapa nama teman terbaiknya di kelas tersebut.

Dan anda tahu,

semua murid menuliskan nama anak ibu itu di kertas mereka.

Ini adalah salah satu contoh bagaimana kecerdasan interpersonal bekerja.

Anak-anak dengan tipe kecerdasan interpersonal lebih senang berada di tengah-tengah orang banyak dan terlibat dalam acara-acara sosial.

Orangtua bisa menstimulus kecerdasan ini dengan membacakan dongeng atau cerita kepada anak lalu menanyakan kepadanya tentang perasaan tokoh di dalam cerita tersebut atau kenapa sang tokoh memiliki perasaan tersebut.

Jenis pekerjaan yang nantinya cocok untuk anak-anak ini misalnya manajer, personalia atau humas, admin, psikolog, sosiolog, politisi, guru, konselor, mediator, atau tim marketing.

8. Kecerdasan Intrapersonal (kesadaran diri)

Jika kecerdasan interpersonal adalah kemampuan anak untuk memahami orang lain, maka kecerdasan intrapersonal adalah kemampuan untuk melihat ke dalam diri sendiri.

Dengan bahasa yang lebih umum, anak-anak dengan kecerdasan ini mampu memahami kelebihan dan kekurangan dirinya.

Namun dari proses memahami “kerumitan” diri sendiri inilah mereka menjadi mampu memahami permasalahan orang lain.

Kebiasaan untuk mengintrospeksi diri, menemukan kekurangan dan berupaya memperbaikinya,

serta kecenderungan untuk memiliki pendapat yang berbeda,

menjadikan anak-anak dalam tipe ini lebih senang terpisah daripada berkumpul bersama teman-temannya.

Namun meski demikian, di dalam “perenungannya”, mereka seringkali dapat menemukan siapa orang yang paling tepat untuk dimintai bantuan.

Beberapa orang memang menganggap mereka sebagai pribadi yang tertutup, namun yang lain menyebut anak-anak ini sebagai tipe yang mandiri.

Profesi yang bisa dijalani oleh anak-anak dengan kecerdasan intrapersonal ini misalnya adalah, ulama atau pemuka agama, filsuf, psikolog, terapis atau entrepreneur.

9. Kecerdasan Eksistensial (keberadaan diri)

Jenis kecerdasan terakhir yang dijelaskan oleh Howard Gardner di dalam Intelligence Reframed adalah kecerdasan eksistensial.

Ada yang mengartikan existential intelligence ini dengan kecerdasan makna,

ada pula yang mendefinisikannya sebagai kecerdasan moral.

Secara umum, anak-anak yang memiliki kecerdasan ini seringkali melihat sesuatu dalam “gambaran besarnya”,

“Mengapa kita hidup?”

“Apa tujuan kita di dunia?”

“Bagaimana keadaanku di dalam masyarakat?”

Anak-anak dengan kecerdasan eksistensial biasanya adalah anak-anak yang patuh, tahu bagaimana menjaga rahasia, mengerti tentang etika dan tata-krama serta bisa mengontrol dirinya untuk tidak melakukan pelanggaran-pelanggaran sosial.

Karena itulah anak-anak seperti ini dianggap memiliki tingkat spiritual quotient yang tinggi.

***

Sebuah pesan grup di whatsapp saya menceritakan tentang seorang anak yang harus menjalani rehabilitasi di sebuah rumah sakit jiwa karena mengalami tekanan yang cukup berat.

Ketika ditelusuri, penyebabnya adalah orangtuanya yang terlalu menuntutnya untuk belajar dengan keras.

Belajarnya tidak hanya di kelas dan di rumah, namun juga harus mengikuti kursus dan bimbel dengan waktu yang sangat padat.

Saya tidak mengatakan bahwa anak-anak tidak perlu belajar.

Namun yang perlu disadari adalah bahwa dunia mereka adalah dunia bermain.

Maka dari pintu permainan pula-lah kita seharusnya masuk untuk membimbing dan mendidik mereka.

Karena jika anak dipaksa untuk berpikir secara dewasa, akibatnya bisa dua hal,

jika tidak mengalami stres berat,

maka anak-anak bisa tumbuh menjadi pribadi-pribadi pemberontak.

Saya pernah menulis tentang bagaimana mendidik anak dengan tepat untuk tiap-tiap tahap perkembangannya. Anda bisa membacanya di sini.

Akhirnya, ketika kita – sebagai orangtua – mampu melihat dimana potensi kecerdasan yang dimiliki oleh anak-anak kita,

maka kita akan bisa memahami cara berpikir mereka,

untuk kemudian menyayanginya dan mensyukuri semua yang dianugerahkan kepadanya.